转自"逻辑"吧

谈”逻辑思维”（原创）　
　从现代科学种类来看，有自然科学、社会科学两大类，下属又分为物理、化学、数学、心理学、文学等等。计算起来有几百种吧？各种学科又都具有阐述概念、规律、事物的关系、运用方法的共同特点。　
从我们的大中小学的教育教学实践中，能看出各学科的老师都在致力于使学生掌握各学科的概念、规律、事物的关系、运用的方法这四个主要方面下功夫。如果不符合概念、规律、事物的关系、运用方法这四个方面的要求，那不就是歪理邪说了？　
说说思维。思维在心理学中分动作思维、形象思维、抽象思维三种。动作思维在教学中没有多大实践意义，教学中的形象思维和抽象思维是非常重要的。学生在对一个概念、规律、事物的关系、运用方法的理解过程中，首先进行形象思维也就是从感觉、知觉、直观想象它的各个方面，再通过联想、筛选、抽象，最终达到深层次的理解。换句话说，经过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的形象思维转化到抽象思维，产生正确结果的过程。一些科学家对事物的把握，也是从形象思维中过渡到抽象思维的。如大陆板块漂移假说的证明、门捷列夫在排列各种元素位置时的发现，雷电的证明等等。其中初期都有形象思维的成分，最终成为定律是抽象思维在起主要作用，也就是逻辑思维在起作用。我们写东西的时候，经常用形象的比喻来说明抽象的道理就是很好的例子。　

心理学提到的抽象思维、理性思维实际上就是逻辑思维，而发散思维、集中思维实际是逻辑中的假言